Leer es crecer

  Cuento folclórico: El dinero llovido del cielo  INTRODUCCIÓN Esta actividad consiste en observar y analizar la literatura folclórica. Esta literatura ha sido una tradición cultural, hace referencia a diferentes aspectos de la cultura popular.  En este blog nos centraremos en aquellos que tienen una estrecha relación con la literatura, como puede ser, leyendas, romances, cuentos maravillosos..,. y en concreto, aquellos más apropiados para los niños y niñas de Educación Infantil.  En clase, gracias a mi profesora Irune, he aprendido una cosa que desconocía, las características fundamentales del folclore.  Estos son el anomimato (un texto tiene tantos autores como personas lo han narrado a lo largo de los siglos hasta el momento en que alguien lo fijó a través de la escritura), la oralidad y la multiplicidad de variantes ( debida a la transmisión vertical, pero sobre todo a la transmisión horizontal y a la adaptación de los textos a las culturas que los acogieron).  También me ha gustad

T ítulo:  ¿No duermes, osito? Autor:    Martin Waddell Ilustrador:  Barbara Firth Editorial:  KóKINOS Fecha 1º edición:  1994 Curso en el que me baso para realizar este análisis:  Me baso en el curso de dos años    INTRUDUCCIÓN En este primer bloque "Literatura infantil. Análisis y selección", he aprendido acerca de la literatura de autor, haciendo diferencia entre literatura y paraliteratura.  También he podido observar que hasta el siglo XX la paraliteratura no se convierte en literatura infantil, es decir, no deja de ser funcional con carácter didáctico o moralizador. Los textos teatrales, los cuales son escritos para ser representados no leídos, estos son escasos en infantil, ya que un maestro no puede realizar varios papeles en una lectura.  La poesía, tiene un gran número de cambios en el siglo XX, gracias a Gloria Fuentes. En cuanto a los cuentos, es muy importante saber diferenciar entre literarios y paraliterarios, con el fin de saber como utilizarlos en el aula.  Es

   Bloque 3: Texto en prosa, verso y dramática (REVISADO)   1. INTRODUCCIÓN Con el paso del tiempo, la sociedad relegó a un público infantil estos textos sencillos (prosa, verso y dramática) y populares que llegaron a considerarse como literatura menor y como forma de aprendizaje y de divertimento.  La incorporación de la literatura oral tradicional a la escuela supone hacer que el niño/a viva la palabra que ha perdurado durante generaciones, llenarlo de la afectividad de la comunicación de tú a tú e incorporarlo a su cultura o a otras culturas ancestrales.  Los textos es la herencia que se ha elaborado y transmitido de forma horizontal, el contacto con los personajes mágicos que llenaron de emociones el pasado y siguen llenando las mentes infantiles de todos los tiempos.  Como bien dice mi profesora Irune, " la regla principal del maestro es contar y cantar los textos folclóricos y los textos de autor para leer", no puedo estar más de acuerdo.  2. TEXTO EN VERSO Estos textos